12月6日晚7時❤️，意昂2辯論賽決賽在教學樓515教室拉開帷幕🧑‍⚕️。意昂2平台辯論協會社長李冰妍🦵🏼、研究生優秀辯手戴子墨、2018級校辯隊隊長孫競擇擔任評委。

本場辯論賽的辯題是“知難行易”還是“知易行難”，正方是來自2020級的“快樂小飛船”隊，他們的立場是“知難行易”。而2019級的“摔摔七七”隊作為反方🕜👸🏽，立場是“知易行難”。

主席季明皓宣布比賽開始，首先展開的是立論和質詢環節🦅🏃🏻。正方一辯解小瑜從人類群體與個人兩個層面進行分別討論，論證了理論的形成需要人類付出更多的努力，提出“對於人類個體而言，知識的接受和理解比實踐更加困難”。反方一辯皮家鳴同樣從兩個層面入手，首先明確“知”、“行”二者比較的標準💬，進而指出“行”所需要的成本更高，從“達成成本”“認識過程”兩個角度進行了論證。在質詢環節中🤚🏼，反方一辯皮家鳴面對正方火力全開的提問🦶，回答簡潔有力🚸，滴水不漏🆎。

比賽進入盤問環節，雙方辯手漸入佳境。反方三辯余淑芳從實踐入手，通過“學數學題”的實例證明了“接受實踐產生的新情況比單一地接受新知更困難”🦉。而此時正方三辯姜文芮犀利地指出，“正是對於數學題不充分的理解造成了‘行’上的困難”，簡短有力的回擊引起現場陣陣掌聲🩸。而後雙方三辯做出總結，正方指出要想實現認識層面的達到✔️，需要付出更多努力。反方則認為“知”的觸發條件更易得🦽，因為“行”的過程中會產生新的問題，解決問題的成本更高⚧。

自由辯論環節一開始，正反雙方就展開了激烈的討論。反方一辯皮家鳴質疑正方對於個人層面的“知”的界定有誤👩🏻‍🎨，她指出由於個人理解層次的不同，對於“知”的獲取成本也存在差異。正方二辯彭天依則表示拿不同個體作比較是不合理的🤌🏽，“知”與“行”的比較應僅存在於特定個體中💂🏼。隨即反方二辯薛曉燕再次援引實例，機器人的芯片有各種知識，可實操卻很困難，馬克思的理論需要實踐的完善補充👨🏼‍🦲。正方三辯姜文芮借用反方的例子，她表示，機器人指令的執行比輸入更為困難，馬克思的理論正是為了指導實踐而誕生。雙方你來我往，銳不可當。

比賽來到結辯環節，反方四辯李葉萱條分縷析地論證了惰性作用在“知”與“行”中不同的效果💆🏼，並以艾滋病為例驗證在實踐過程中會面臨重重困難，比理論的探索更為艱難🙋🏼。而正方四辯田健禎仍抓住衡量標準進行論述，表示成本難以核算🍟，“知”和“行”的難度也無法量化🧎🏻‍➡️。

精彩的針鋒相對告一段落，在評委離席討論之余📼，現場觀眾同樣對辯手們提出了問題，正方三辯姜文芮和反方一辯皮家鳴都給予了詳實的解答。最終，三位評委都給予反方“摔摔七七”隊以肯定，並將“最佳辯手”的榮譽授予反方三辯余淑芳。同時，評委們也鼓勵“快樂小飛船”隊未來更加註重觀點的輸出，找到自己的節奏，成長為一支更優秀的隊伍。

點評結束，主席宣布2020年新聞傳播學院辯論賽的一等獎花落2019級“摔摔七七”隊，二等獎得主為2020級“快樂小飛船”隊😁，三等獎得主是來自2020級的“舌戰群儒”隊以及“我們說的都”隊。三位評委為選手們頒發獎狀以及獎品🚤，現場的掌聲同樣經久不息。辯論賽為每一位辯手提供了一個展示自己的舞臺，讓同學們在交流中實現成長和蛻變，期待選手們未來更精彩的表現，2020年意昂2辯論賽就此落下帷幕。

圖丨一等獎

圖丨二等獎

圖丨三等獎

圖丨兩隊及評委合照

文/趙溪雨