以下文章來源於BSU世紀視聽 ✮，作者曹婧

近日，全國36所強基計劃高校陸續發布2020年招生簡章👆🏻，體育測試將成為必考科目🌧，體測不合格者學校不予錄取，兩考生同等條件下擇體測成績更優者錄取。這是繼體育納入中考之後的又一重磅消息，意味著體育成績將對學生的高考錄取結果起著直接影響。一直以來，社會各界對於體育是否能夠納入高考都各執己見🐤、眾說風雲，沒有一個明確的定論🟨，這次算是給這個沒有結果的討論一個階段性的答案：體育成績可以作為影響高考錄取結果的因素存在，而且有它必要的價值和意義。“學校體育教育發展”、“學生體質和素質”再次出現在大眾的視野中⛲️，這次是一次極為高調的出場方式🏃🧛🏻。

體測能真正促進學生體質增強嗎🔵？

“你的語文是體育老師教的嗎🤸🏿？”“你的數學是體育老師教的嗎？”“你的英語是體育老師教的嗎？”這些不乏調侃的問題在影響著我們對於體育課的認知——似乎體育是一門誰都可以教、不看教者內涵和學識的傻瓜學科🧎‍➡️。從小在學校裏，我們的體育課常常因為“正科”需要🫅🏻，就被無故擠占👇🏼；又或是刮風下雨💗，被告知不適宜上體育課，讓同學們留在教室自行自習；在校外，父母也並不重視孩子的體育鍛煉情況，又或是重視了但沒有監督孩子落到實處🐈‍⬛，體育似乎一直可有可無🧘‍♂️、一點兒也不重要。“體育不就一門副科而已嗎？有必要重視麽”，這種想法在我們的認知裏根深蒂固。

（圖片源自網絡）

將體育測試成績納入高校錄取評定體系🍄‍🟫，能夠通過“高考指揮棒”的作用倒逼基礎教育對學生體育的重視，引起學校、社會、家庭及學生個人對於體育鍛煉的關切、投入時間和精力⛹🏿‍♂️，一定程度上提高了體育在學科中的地位，為有效提高學生身體素質、進一步推動學校體育向前發展開拓了條件👩🏽‍🚀。

但即使體育在高考中的權重上升，一下“麻雀變鳳凰”，這一舉措能真正提高學生身體素質嗎📚？就目前36所強基計劃高校公示的體育考核的辦法，實在要對這個期望打一個問號。體育考核內容以肺活量⁉️、立定跳遠😧、坐位體前屈🛺、50m跑等為主，重視學生的心肺功能、爆發力、柔韌和速度訓練，缺乏耐力考核，僅有武漢大學和國防科技大學設置了中長跑耐力測試。簡單易過的考核內容勢必會造成依舊怠慢體育鍛煉的現象，高考的指揮棒可能淪為突擊體育成績的指揮棒👩🏻‍🏫，學生依舊不重視體育鍛煉、學校和社會的監督作用依然空懸，體育“麻雀變鳳凰”🙎🏽，只不過是金玉其外罷了。

（截圖源自高考直通車微信公眾號）

要想讓學生體質真正向好，僅僅將體育納入應試考核的範圍是不夠的，轉變青少年對於體育運動的認識⛹🏿‍♀️、提高青少年體育鍛煉意識才是最重要的。

學校體育為何難以發展🙎🏼‍♂️？

近些年來國家出臺了不少鼓勵青少年進行體育鍛煉、積極參與運動的政策。如2007年5月7日國務院下發的《關於加強青少年體育增強青少年體質的建議》🚶‍♀️，提出要全面實施《國家學生體質健康標準》，大力開展“全國億萬學生陽光體育運動”，鼓勵學生陽光運動，感受體育活動的快樂。2012年，國務院發布53號文件，明確加強學校體育的總體思路、主要目標和具體方法，著力培養學生體育愛好🧔🏽‍♂️🛠，促進學生全面發展。2018年8月教育部等八部門又印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，倡導家庭、社會、學生自身形成合力，共同防控青少年兒童近視問題。

盡管這些政策為青少年體育鍛煉創造了良好的條件，但為何青少年體質仍不斷下滑🚬👩🏻‍✈️，其原因究竟在哪❌？

首先，是我國自改革開放以來社會發生的巨大變化，經濟持續高速發展、基礎設施建設水平不斷提高🚼、人民生活水平逐步向好，交通便利⚠️，生活便捷。青少年的生活環境和行為習慣都被大大改變，充足的物質供給使青少年出現營養過剩超重甚至肥胖的現象，便利的生活使青少年減少了在體力勞動上的負擔🧝🏻‍♂️，削減了青少年進行身體運動的時間🧔🏿‍♂️🐦。

其次🔎，中國自接入互聯網以來💍，信息技術高速發展👧🏿，網絡空間得以巨大發展💥，青少年從出生以來就生活在這個信息社會中💁🏻，虛擬世界的樂趣橫生，使他們不再以傳統的身體活動作為休閑娛樂的主要方式👳🏻‍♂️，而是轉向電子遊戲🤦🏻、網絡聊天😛，久坐不動的靜態娛樂成為了青少年最青睞的方式。

升學、高考的壓力也是壓縮學生進行體育鍛煉時間🖥、減弱其體育鍛煉效果的重要原因🛥。繁重的課業壓力和升學壓力💆🏿、應試教育的“怪圈”，讓青少年無法脫離成績來正視一門課程，而體育長期不受重視的地位也使得這一問題更加突出。睡眠時間不足👨‍🦳、課業負擔和壓力大、沒有多少時間進行體育運動，這些問題使得學生在透支身體進行學習😧🧳，“鴨梨山大”的他們既無法保證充足的睡眠又承受著身心的雙重壓力，身體素質在這樣的日積月累中每況愈下👩🏻‍🦯‍➡️。

學生體質問題如何解決？學生體質問題如何解決？

從社會來說，完善學校體育運動傷害事故的責任分擔機製和社會賠償保障製度，讓教師能放開手去對學生進行體質訓練👉，確保一個公平的、學校與家庭互贏的環境🔚。

從學校來說，要落實國家政策及其各項專項活動的實施，把學生的體育鍛煉真正落到實處，給予學生充足的體育鍛煉空間👩🏻‍🦰，營造熱愛體育的校園氛圍，使學生真正重視體育、愛上體育🎤。

從家庭來說，一定要拋棄“溺愛式”的教養方式，要看到本質、看到長遠。一個人🧃，只有擁有強健的體魄和健康的靈魂這二者♒️，才能成為一個真正全面發展的完整的人。

從自身來說，青少年應當與網絡中虛擬的世界保持一個安全距離，多多進行體育鍛煉👨🏼‍🚒、參與各種活動，在現實中尋找滿足，在體育中收獲樂趣與認可🔪。

作者/曹婧

指導老師/胡岑岑

輪值主編/張淩霄

責任編輯/黃怡靜